当代教育科学

目录

学术书评
构建科学多元的体育学习评价体系——评《体育与健康课程学习评价指标体系研究》

郑丽; 2
以文化软实力的视角看我国民族传统体育的发展路径——评《我国学校民族传统体育发展路径研究》

谭博;高峰; 97
关于教学理论建设的方法论比较研究——评《教育研究方法论初探》

杨元元; 98
基本理论
当代教育公平内涵及其实现途径解析

雷晓庆; 3-7
文化变迁视角的“教是为了不教”及其理论价值的实现

张存建; 8-11+46
对赫尔巴特师生观的再认识

张斌; 12-15
教师发展
智慧型教师成长的教学审视

李润洲; 16-20
教学现场感:教师改进课堂教学的隐性素养

郑红娜;杨金月; 21-24
乡村教师自我价值感现状调查研究

闫巧;车丽娜; 25-29+20
课程与教学
论教学的技术风险及其防控策略

杜尚荣;李森; 30-33+42
小学校长课程领导的困境

乔资萍; 34-37
基于创新素养的学术性高中课程建设特点及路径探析——以广州市执信中学“元培计划”为例

何勇;陈民;许文学;黄甫全; 38-42
校本课程的异化与回归

明菲菲; 43-46
管理与评价
论教师评价实践的规训机制及其发生

胡君进; 47-50+69
我国大学作业研究的梳理与思考

李茂森; 51-54
决策参考
地方高校本科人才培养内涵的社会匹配性探究

马青;龚雪飞;盖文燕; 55-60
我国乡村教师队伍建设面临的困境及其破解

吴梅;许晓君; 61-64
热点
课堂师生互动与学生学业成绩之间的关系研究

张新明; 65-69
教师的教学风格对学生创造力的影响研究

王双龙; 70-73
专题
个人责任参与正义:当代学校公民教育走向探究

刘素玲; 74-77
重申儒家“养正以礼”的教育意蕴与价值

王元臣; 78-80+91
比较与借鉴
日本专门学校入学考试特点及启示——以日本工学院专门学校为例

刘飞; 81-86
美、英、新科学教育质量监测框架比较研究

王俊民; 87-91
科研导航
核心素养研究热点领域解析——基于CNKI学术期刊文献共词的可视化证据

杨磊;朱德全;林克松; 92-96