当代教育科学2024年08期
- 基本理论
- 基于学生个体知识运用的学科实践桑安琪;龙安邦;
- 课程与教学
- 理解与践行：教师视角的大单元教学——基于15位小学教师的扎根理论分析程巧红;章勤琼;
- 论基于教学思维转型的课堂“五育”融合潘亚萍;黄明杰;
- 大概念：撬动课堂学习方式变革的支点冯阳;王荣生;
- 教师发展
- 教师课堂研究“局内人”身份的“困”与“解”杨帆;
- 新时代乡村教师乡村性的流失与回归——一种社会学的空间视角陈振中;黄玉婷;曾俊豪;
- 科研导航
- 教师教研沉默的理性审视与进路优化刘君玲;张兰婷;蔡其全;
- 社会资本视野下教师教研的问题审视与改进策略李纳;岳欣云;
- 实证研究
- 教育数字化提升高中生教育获得的内在逻辑与实践策略——基于链式中介...黄新辉;周佳琦;
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